viernes, 15 de febrero de 2013

Saludo Cordial para mis queridos estudiantes de 10 grado jornada tarde ,bienvenidos al mundo de la filosofia.Le recuerdo a los estudiantes de 10-B Jornada tarde que esta es la unidad de trabajo para socializar el dia lunes 18 de Febrero .


INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOLEDAD ACOSTA DE SAMPER

Eje temático: Introducción al filosofar-2013

10ºgrado –PM

EL FILÓSOFO QUE LLEVAMOS POR DENTRO

Artículo del Psicólogo Clínico Walter Riso

Docente: Belinda Figueroa Cuadro

 El culto al pragmatismo, el utilitarismo, el querer sacarle provecho inmediato y material a las cosas, está matando el filósofo que llevamos dentro.  Y no me refiero al ser taciturno, de barba larga y gafas gruesas y evidentemente despistado, como lo define el estereotipo social tradicional, sino el pequeño interrogador que habita en nosotros, al preguntón  que no se cansa de decir” ¿Por qué esto es así y no de otra manera?. En cada uno de nosotros, incluso en aquellos personajes a quienes la rigidez mental les impide ver más allá de sus narices, existe un niño impertinente, ávido de conocimientos.

Es verdad que muchos han perdido la capacidad, y la sensibilidad se le ha reducido a la mínima expresión, pero allí, en la aparente aniquilación de toda sorpresa, se esconde un ser dispuesto a filosofar y a cuestionarse. En realidad, el filosofo que llevamos dentro no se atrofia ( de él depende lo esencialmente humano), si no que se echa al abandono ,se vuelve perezoso, indolente ,apocado ,insustancial, lento ,aletargado, pero no muere. El hombre es un animal que lo interroga todo.

Quizás me equivoque (que Kant me perdone), pero yo pienso que si se puede enseñar filosofía, pero no a filosofar. La actividad de poner a funcionar el pensamiento, indagando por todo (incluso y especialmente por lo que parece obvio) y construyendo significados personales, es propia e intransferible: al igual que muchas virtudes, puede aprenderse, pero no enseñarse.

La disposición a  filosofar es una de las características principales de los sabios, pero, ¿puede enseñarse la sabiduría’?

Filosofar es desenredar la madeja del pensamiento y volverla a armar cuantas veces se nos dé la gana, y tratar de hacerlo cada vez mejor y más divertido. Filosofar no es necesariamente buscar soluciones, sino descubrir relaciones ocultas, desnudar los problemas, fisgonear en la realidad hasta desbaratarla. Y aunque no se encuentre el camino único y definitivo del saber absoluto, vamos disfrutando, y diciendo: “Ah, por aquí no era…… ¡qué maravilla, la cosa era por otro lado¡

No hace falta ser erudito para filosofar, sólo se requiere la mente abierta y el corazón dispuesto. Obviamente, si se dispone de un método estricto y un orden psicológico, la actividad filosófica se convierte en académica y transcendental. Pero yo me refiere  a los seres comunes y corrientes que andan por la vida, a los que están embutidos en el frenético mundo de la supervivencia cotidiana, y que aún pueden desplegar sus alas y salir de la modorra de una mente aquietada por el condicionamiento.

Muchas veces nos da miedo preguntarnos cosas porque no sabemos (como si para pensar necesitáramos permisos especiales), o porque tenemos miedo a equivocarnos. Sin embargo, un rasgo distintivo de la actitud filosófica es el derecho a la especulación sin la necesidad imperiosa de obtener  soluciones. En la mayoría de las cosas de la vida, es más importante saber hacer las preguntas, que obtener las respuestas.

El filósofo que llevamos dentro a veces se nos sale. Cuando leemos un artículo sobre la posible vida en otros planetas, cuando hablan del aborto o la eutanasia, en situaciones de vida o muerte, cuando un amigo nos falla o cuando la persona que amamos nos confiesa su desamor, el filósofo se asoma: ¿Qué es la vida? ¿Cuando se comienza a vivir realmente? ¿Qué es la muerte?, Qué es el amor? ¿Es necesario el sufrimiento?, Para que estoy vivo? ¿Dios existe?

En la mayoría de los colegios, cuando consultamos por el nivel “académico”, inmediatamente nos sacan el reporte de física, matemática y química. Filosofía es un relleno en casi todos. O rechazamos la filosofía por  inútil (no genera dividendos tangibles) o le tenemos miedo (pensar demasiado puede ser peligroso)

Sin embargo, afortunadamente, hagamos lo que hagamos, el cosquilleo de la duda y de la inquietud por lo desconocido, siempre estará vivo y palpitante. La filosofía duerme en el corazón y se manifiesta en la mente. Inquirir es nuestra condición. (Artículo tomado de la Revista Nueva, Universal -Cartagena.)

Walter Riso (sicólogo clínico, docente y escritor. Entre sus obras se encuentran: Aprendiendo a quererse a sí mismo, Deshojando Margaritas, Intimidades masculinas, De regreso a casa. ¿Amar o depender?, Jugando con juego, entre otras.

Desarrolla tus competencias

Orientación Didáctica

1. Leer varias veces el texto, subrayar las palabras desconocidas y buscar su significado en un diccionario filosófico.

2. Explique  con sus  propias palabras por que el autor del texto afirma que “el filósofo que llevamos dentro” nosotros mismos lo hemos ido matando.

3. El filósofo Manuel Kant afirmó que “no se puede enseñar filosofía sino a filosofar”. El psicólogo Walter Riso afirma todo lo contrario, es decir, “que si se puede enseñar filosofía, pero no a filosofar”? con cual postura te idénticas y por qué?

4. ¿Según Walter Riso que es filosofar? Explíquelo

5. Interpete la siguiente afirmación:”La filosofía duerme en el corazón y se manifiesta en la mente, inquirir es nuestra condición”

6. Según el autor del texto “muchas veces nos da miedo preguntarnos cosas”: ¿Alguna vez por miedo no preguntas sobre cosas que no están claras para ti ya sea en la casa o en el salón de clases? ¿Qué consecuencias puede tener para tu crecimiento intelectual no preguntar por miedo? 7. Propon como superar el miedo a preguntar en clase o en  casa.

8. Además de las situaciones planteada en el texto que nos a  llevan a filosofar ¿cuando más se nos puede salir el filosofo que todos llevamos dentro?

Nota: Esta actividad será socializada en clase, por lo tanto hay que estar preparado.Les recuerdo a los estudiantes de 10 B, que esta es la guía para socializar en clases el lunes 18 de Febrero de 2013.

lunes, 9 de abril de 2012

para estudiantes de 10º y 11º jornada tarde.

Prepárate para las pruebas saber 2012
Sugerencia #1: Lee la pregunta cuidadosamente antes de comenzar a eliminar respuestas. Asegúrate de que entiendes lo que se te pregunta y específicamente debes estar atento a la palabra `NO´en la pregunta.
Sugerencia  #2: Asegúrate de leer cada respuesta aún si  estás seguro que la primera o segunda es la correcta.
Sugerencia  #3: A medida que recorras cada respuesta, descarta las que sabes son  incorrectas. Si tienes cuatro respuestas posibles y  puedes eliminar dos, incrementas tus probabilidades  para una respuesta correcta en un 50%.
Sugerencia #4: Es usual que si existe una opción con excesiva longitud en relación a las otras, tiende a ser la respuesta correcta por tener mayor detalle.
Sugerencia #5: Presta mucha atención a la gramática de la pregunta que concuerde  con la respuesta que tú has elegido.
Sugerencia #6: Recuerda que en este tipo de preguntas de selección múltiple cada opción nos parece la correcta, si esto te sucede escoge las que te ofrezcan  la mejor y más completa explicación a la pregunta
LAS PREGUNTAS Constan de: 1- Un enunciado. 2.- Enlace o pregunta.3.-  Opciones de respuesta. Clave u opción correcta. Puede ser tipo I o tipo IV
EL ENUNCIADO:- Siempre posee información nueva para el evaluado. Es claro, de excelente redacción, no posee información sesgada con respecto a prejuicios ideológicos. Posee relación directa con la  pregunta o el enlace. Da el contexto, la situación y la información, desde donde se espera se aborde la pregunta.
  EL ENLACE O PREGUNTA: Determina la acción a realizar, es decir, la competencia que puede ser argumentativa, interpretativa o propositiva.
Posee una relación directa con las opciones de respuesta y más con la clave.
Se pude considerar como la columna vertebral de la pregunta.
Si el estudiante entiende lo que se le pregunta, aumenta la probabilidad de responder asertivamente.
  OPCIONES DE RESPUESTA: Coinciden con la pregunta en género, número y estructura gramatical.
Son todas aparentemente válidas, pero sólo una verdadera. No dejan ver diferencia significativa con respecto a su extensión. Se cuidan de ser obvias, triviales o tontas.
  CLAVE U OPCIÓN CORRECTA: Es la opción que exige un mayor nivel de competencia por parte del evaluado. Se puede camuflar fácilmente entre las opciones incorrectas.
Posee elementos claves como palabras y sentidos que exigen la inferencia del lector, quien se espera sea atento y activo.
  DE ESTE MODO, TENEMOS QUE…
Rojo: enunciado.
Negro: enlace.
“Hubo un tiempo en que la metafísica recibió el honroso título de reina de todas las ciencias y ahora yace desterrada como una miserable”. De la anterior afirmación podemos suponer que
  OPCIONES
A.la metafísica siempre ha sido considerada como la reina de todas las ciencias.
B. la metafísica en la historia del pensamiento ha alcanzado grandes peldaños.
C. la metafísica fue considerada ciencia primera pero ahora se le desconoce.
D. el pensamiento metafísico se ha convertido en base de las demás ciencias.

viernes, 24 de febrero de 2012

sábado, 11 de febrero de 2012

INTRODUCCIÓN AL FILOSOFAR-10º GRADO, JORNADA TARDE
Docente: Belinda Figueroa Cuadro
Nuestras primeras inquietudes: El surgimiento de la filosofía en occidente está relacionado con la contemplación y el asombro  que tuvieron los griegos frente a la naturaleza:
A continuación responde las siguientes preguntas en tu cuaderno de apuntes y en clase llega preparado para socializar ideas:
1. ¿Qué acontecimientos o aspectos del mundo actual te asombran?
2. Haz un listado de los interrogantes sobre  la vida y sobre el mundo que aún no tienen solución.
3. ¿Sueles reflexionar acerca de los motivos por los cuales realizas diversas acciones diarias?
4. ¿Por qué razón podemos afirmar que la filosofía se origina en el asombro?
5. ¿Que significa la expresión: Ver el mundo como si lo viéramos por primera vez? ¿Cómo se relaciona esto con la filosofía?
6. Consulta acerca de la historia de los griegos de la antigüedad, su ubicación geográfica, y sus aportes culturales al mundo actual. La ubicación debe ser en un mapa dibujado por ti. 

viernes, 10 de febrero de 2012

EJES TEMÁTICOS GRADO 11º-Jornada Tarde,2012

Bloque temático-primer período.

1. Filosofía Contemporánea y actual
   Principales corrientes filosóficas, representantes y planteamientos básicos y fundamentales.
2. Epistemología
Surgimiento y desarrollo de la epistemología
Criterio de validez del saber científico
El método científico
La epistemología actual y el saber científico.

Segundo Período-Bloque temático
1. Ética general
Ética aplicada
La virtud y felicidad (Epicuro, emotivismo, utilitarismo.
Principales modelos éticos:
Ética de virtudes
Epicureísmo
Neoplatonismo
Éticas descriptivas y prescriptivas.
Ética de la responsabilidad
Ética del deber o la dignidad de Kant.
Ética contemporánea.
Ética marxista
Ética axiológica
Utilitarismo
Ética dialógica o comunicativa-Habermas
Ética de la perfección o la auto superación (superhombre) de Nietzsche
Ética Latinoamericana o de la liberación.
2. Axiología
Definición
Clasificación de los valores
Jerarquía de los valores
Origen de los valores
Naturaleza de los valores

Bloque temática-Tercer período.

1. Estética como filosofía o ciencia del arte.
Concepto de estética. Etimología del concepto
Aproximación inicial a la experiencia estética.
Conceptos básicos: Contemplación, creación, reflexión, experiencia, estética, belleza, feo, grotesco, gracioso, cómico, ridículo, lo sublime
Fundamentación del juicio estético. Platón, Hume, Kant.
El arte, su definición y  clasificación.
Thedoro Adorno.
2. Política
Definición
El arte de gobernar
Sistemas políticos
Partidos políticos
La política.
La vida política
Aristóteles y la vida política.

Bloque temático-Cuarto período
Filosofía de la religión
Definición
El ser humano como ser religioso
Lo religioso como problema filosófico
Aproximaciones filosóficas al hecho religioso
El origen de lo religioso
El nihilismo y la muerte de Dios
La concepción materialista de lo religioso
Grandes religiones
2, Sociología
Definición
Clases sociales
Elementos de la sociedad.
Problemas y conflictos sociales
Teorías sociológicas
Institución Educativa Soledad Acosta de Samper
Filosofía 10º -2012 ,jornada PM
Docentes:  Belinda Figueroa
EJES TEMÁTICOS: 10º GRADO
Bloque temático -Primer período
Tema  1: Introducción al filosofar
Definición de Filosofía
Importancia de la filosofía
Etapas de la Historia de la filosofía (características básicas y generales)
Temas y problemas de la filosofía
Ramas auxiliares de la filosofía

Tema 2: El método
Definición de Método
Origen del Método
Características básicas del método
Clases de métodos: Métodos filosóficos
Utilidad y necesidad del uso de un método

Bloque temático-Segundo período.
1. Cosmología
-definición.
Conceptos fundamentales: mundo, universo, tiempo, espacio.
Explicaciones sobre  el origen del mundo desde la antigüedad hasta nuestros días.
2. Antropología
Definición
Conceptos fundamentales: Hombre, alma, cuerpo.
Explicaciones fundamentales sobre el origen del hombre a través de la historia:
¿Qué dice la ciencia?
¿Qué dice la filosofía?
¿Qué dice la teología?
3. Ontología.
Definición
Conceptos fundamentales: Ser, Dios, Realidad, Mundo.
Aportes fundamentales de la ontología desde los griegos  hasta nuestros días.
Bloque temático del tercer período
1 Lógica.
Definición
División de la lógica
Conceptos fundamentales: Idea, Aprehensión, Razonamiento, Asentamiento, Concepto, Juicio Argumentación, Concepto
Silogismo: figuras del silogismo y modos.
Categorías
Juicios
Proposiciones
Demostración
Inferencia
Inducción
Deducción
2. Teoría general del conocimiento: Gnoseología.
El conocimiento como proceso
Niveles de conocimiento
Problemas básicos  del conocimiento
-Posibilidad del conocimiento.
-Origen del conocimiento.
-Esencia del conocimiento.
- clases de conocimiento.           
-Criterio de verdad.
Teoría Especial del conocimiento

Bloque temático-Cuarto período
Historia de la filosofía
1. Filosofía Antigua-Presocráticos. Sofistas, clásicos, helenísticos.
2. Filosofía de la Edad Media-Patrística, Escolástica.
3. Filosofía Oriental.

viernes, 27 de enero de 2012

GUÍA PARA LA REALIZACIÓN DEL INFORME DE LECTURA
El ejercicio a realizar tiene como objetivo evaluar una lectura cuidadosa de un texto. Se busca ejercitar al estudiante en la selección de las ideas claves de un texto y en los argumentos utilizados para ampararlas.
Normas para su elaboración
Su extensión deberá oscilar entre 4 a 5 páginas.
Debe escribirse a interlineado a 1.5. En cuanto a fuente y tipo de letra se sugiere Arial 12.
Su presentación formal deberá ajustarse a las normas de INCONTEC en lo referente a márgenes e interlineado, redacción, bibliografía y estilo de cita.
Orientaciones Prácticas
1. El trabajo debe incluir un párrafo de introducción donde aparezca una breve explicación del tema, la tesis, propuesta y problemas que esboza el autor deben quedar lo suficientemente claros.
2.El cuerpo del trabajo estará constituido por una presentación de los principales temas que se desarrollan, es preciso tener en cuenta que no basta con presentar las afirmaciones últimas del autor, sino que es necesario proporcionar al lector los principales datos y argumentos que emplea el autor para llegar a sus conclusiones. También debe incluir si usted lo desea, una visión personal acerca de los aciertos y equivocaciones del enfoque que ha sido revisado.
3. Debe construirse una especie de párrafo final de conclusiones  que brinde un corto y certero juicio de conjunto acerca de la tarea cumplida.
4. Finalmente incluir la bibliografía que registre la fuente que se consultó para el informe.